Si das clase a estudiantes entre 10 (incluso menos) y 18 años, deben sonarte. El Rubius, Ibai Llanos y otros tantos streamers (creadores de contenido online). Para muchos adolescentes, estas personas se han convertido en sus nuevos modelos a seguir, copiar e imitar por encima de futbolistas, modelos o actrices. Y no es de extrañar. Nuestro alumnado consume más contenido digital y online que en cualquier otro tipo de soporte a través de plataformas como Twitch, TikTok, YouTube, o la recién llegada Club House. Para tener un contexto, en 2020, los españoles hemos consumido una media de 4 horas y media de contenido audiovisual en televisión (según el barómetro de UTECA), siendo el programa más visto, el partido de fútbol entre España y Alemania que retransmitió La 1 (4.909.000 espectadores, 27,2 % de share) el 17 de noviembre con goleada española en la Liga de Naciones. Pues bien, el pasado 11 de enero, el streamer David Cánovas, más conocido como TheGrefg, batió el récord mundial de visualizaciones en directo de la plataforma Twitch. Este murciano consiguió reunir más de dos millones de espectadores a lo largo de su intervención. Otro claro ejemplo es este video de YouTube, de Ibai Llanos, motivando para la selectividad, que ya ha sido visto más de 6.700.000 millones de veces.

Nuestro alumnado actual ya no se conoce como la 'generación Z' que considerábamos nativos digitales. Los expertos empiezan a denominarlos como la 'generación alpha'. Esta va a estar expuesta a la tecnología y al contenido online y digital más que nunca. Una de las cualidades de estas plataformas es que “te permiten rebobinar”, es decir, puedes tirar hacia atrás y hacia adelante hasta lograr aprender algo de manera autodidacta. Quizás, por eso, el 70 % de las personas que entran a YouTube lo hacen para aprender algo o formarse a través de la pantalla. Pero en este caso, Twitch ha roto todos los récords superando en 2020 las 14.000 millones de horas de contenido. No es de extrañar que con estas cifras, y según indica un estudio de la Fundación CINNED y Future Lab, muchos adolescentes quieran ser de mayor youtubers, influencers, streamers o community managers. Si preguntamos hoy al alumnado, un porcentaje muy alto apuesta por estas profesiones, pero muy pocos te responderán que quieren dedicarse a crear cosas para generar un impacto social, a la ciencia de los datos, al internet de las cosas o a la Inteligencia artificial. Es una respuesta lógica, ya que el niño más rico del mundo es youtuber.